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【博亚体育】 教师如何写教育叙事随笔?

时间:2022-06-21 11:11 点击次数:
  本文摘要:教师如何写教育叙事随笔?冯卫东 教师博览 教育是为了人的生活,为了给人值得过的生活。这是鲁洁教授的看法。 她在《逾越性的存在——兼析病态适应的教育》[载于《华东师范大学学报》(教育科学版)2007年第4期]一文中说:“教育原来是面向可能生活的,它的功效是要为人展现越发好的、更值得过的可能生活。”教师的教育生活固然应该是值得过的生活,要否则,他就是在泯灭自己的生命,同时也在泯灭学生的生命。值得过的生活就值得回味。

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教师如何写教育叙事随笔?冯卫东 教师博览 教育是为了人的生活,为了给人值得过的生活。这是鲁洁教授的看法。

她在《逾越性的存在——兼析病态适应的教育》[载于《华东师范大学学报》(教育科学版)2007年第4期]一文中说:“教育原来是面向可能生活的,它的功效是要为人展现越发好的、更值得过的可能生活。”教师的教育生活固然应该是值得过的生活,要否则,他就是在泯灭自己的生命,同时也在泯灭学生的生命。值得过的生活就值得回味。这是我对教育叙事随笔内在特质以及外在体现形式等的一种归纳综合和展现。

叙事随笔所叙之事应该是教师值得过的生活。如果没有这样的生活却偏要去叙,那就是“硬写”(鲁迅语),是杜撰,是装腔作势。另外,拥有如今生活的教师,也未必每一时段、每一件事以致每一个细节都值得、都必须、都能够去叙述,他理应从总体上值得过的生活中优选一些尤其值得过的片段、值得做的事情、值得把玩的细节加以叙写。

对如今生活的叙写,不应是流水账,不宜平铺直叙,不要完全原生态、照相式地反映,而应该是一种回味。回味既有回忆,也有对其中相关事件、历程、情景等的品味。回忆,总难免濡染着情感性或情绪色彩;品味,又往往体现出理智或理性的倾向。

所以,叙事随笔可以没有对“意”的归纳综合,对“理”的抽象,却应该以致必须有“意”或“理”的寄寓。一言以蔽之,叙事随笔理应是“有魂”的。

以李庾南老师的一本书为例。大家知道,李老师是我们南通“二李(李吉林、李庾南)”之一,是全国著名特级教师,第六届全国教书育人楷模,虽年岁已高,却仍然事情在教育教学第一线。2007年,她执教满50年,同时一连在一所学校做班主任50年,被确认为新中国“一连任职时间最长的班主任”,缔造了一项“吉尼斯纪录”。那年,我与李老师一起去南京到场江苏省教育学会换届选举大会。

途中我突发灵感,对她说:“作为一名初中数学特级教师,您在全国首创了‘自学·议论·引导’教学法,揭晓了不少论文,也出书了几本论著,蜚声全国中学数学教坛。而作为班主任,您的业绩也很突出,却险些没有留下任何文字,这难免有点儿惋惜和遗憾。我想,您是不是可以写一本书,回忆50年班主任生涯中的100件很有意思、很有意义的事情,然后我来给您做点评。这样的书对全体中小学班主任应该很有启发。

”李老师深以为然。我们便在车上对书的选材、结构、体例等做了一个大要构想。回来后,李老师说做就做,不到4个月便完成了100个故事的叙写。她边写,我边整理、点评。

在她从教50年之际,人民教育出书社出书了《班主任事情艺术一百例——触及心灵的足音》。这本书赢得很好的回声,出书社多次加印,获《中国教育报》“好书大家读”评选运动第二名。李老师所做的班主任事情自然是“有魂的教育”,她的叙写以及我的点评使其教育之魂得以出现、展现或升华。

我们来看其中的三个例子(这里出现的故事及点评都是经由缩写的)。在100个故事中,这三个并不突出,然而“真水无香”,我择取它们,意在说明和强调:值得过的生活往往就是由这些看似稀松寻常的事情组成的,而它的价值还需要经由品味才气较好地实现。其一—— 在“群言堂”中立高标 一次,在我回家的路上,一位月朔新生由于刚刚学会骑车,不会刹车,撞上了我,使我跌倒。

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我好言慰藉他,让他回家。一位家长看到后,主动送我去医院。我带伤上班,许多学生热情地搀扶我,但也有少数同学背后说凉爽话,说他们在“捧臭脚”。

针对这一情况,我在班上开了一次班会,让大家知无不言,正气又在我班抬头了。【点评】 “一言可以兴邦,一言可以亡邦”,形成正确的班级舆论导向十分重要。

教师不要做“馈赠真理的人”,当道德认知、道德明白、道德实践成为学生的自主运动时,德育就到达了一种较高的境界——“自能学习”的境界。其二—— 看谁能最快地找到自己的“位置” 新班组建,我让学生先自行按身高站队,然后向他们说明排座位的规则,又让他们自行寻找自己的座位。在这一历程中角逐,看谁能既快又准地找到自己的“位置”。

今后,平时学习,四人分为一组,实行组内互助,组际竞争。【点评】 用竞争与互助来“链接”两件事。

一开始就启发和引导学生自我建构合理的秩序,颇有点儿数学建模的意味。它内隐着引导学生掌握科学的视察、学习与思考的方法,实现知识与能力正向迁移等教学、教育思想。

班务事情与学科教学、慧心造就等浑然联合。竞争是最好的互助,互助也是最好的竞争。从某种意义上说,班主任事情就是引领学生在人生坐标中找准或建设自己的“位置”。

竞优争先是我们确立人生“位置”的一条永恒规则! 其三——不能让流汗者流泪 小王同学结果不理想,但人品好,乐于助人,值日事情做得极为认真。一天放学迟了,同组同学都急着回家,只剩下她,幸亏两位结果也不理想的同学协助她完成任务。她回家后以为十分委屈,向妈妈倾诉。

我知道此事后,对全班举行了教育,效果很好。【点评】 这个故事使我想到,对班主任事情,可以有三个隐喻:第一,它是学生的一只援手;第二,它是学生的一个知音——对学生,我们必须有“倾听的道德”;第三,它是学生道德生活中的一块打火石 ——教育是一种“催化”。

“淡而有味”,这是我在阅读李老师的手稿时最深的感受。是的,一个优秀教师,她每一天的教育行走大致就是这样的,不行能有太多的精彩富贵,不行能有太多的轰轰烈烈,也不行能有太多的“抢人眼球”。不外,这些还只是说了“淡”的一面,“有味”的另一面更为重要。

在第一个事例中,部门学生的价值取向有所扭曲,李老师恰当其时、恰到利益地给予引导,使其又回到正确的航道中来。在第二个事例中,李老师不失时机而又。


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